Ik stel het liefst een trage vraag. Dat is een vraag die rustig suddert, diep doordringt – in je systeem met je mee gaat, ook na het gesprek. Een vraag die langzaam vanuit je hoofd, in je hart landt.

Coaching

Bijvoorbeeld

Kerkelijk werker begeleiden naar pensioen

Een kerkelijk werker gaat komend jaar met pensioen. Na een vol werkend leven vraagt zij zich af; wat ga ik doen na mijn pensioen. Ik probeer in een aantal sessies elke keer een ander aspect van de vraag helder te krijgen. Een aantal thema’s komt langs zoals loslaten, zelfvertrouwen en vertrouwen, overdragen, opnieuw beginnen, regie nemen, doorgaan en stoppen.

Elke keer sluiten we af met concrete afspraken voor de komende tijd. Waar gaat ze mee aan de slag, wat verwacht ik aan terugkoppeling. Bij haar sluiten beelden niet zo goed aan, dus werk ik meer met teksten en verhalen. Bij elke sessie zoek ik een tekst, een verhaal bij het onderwerp of stuur naderhand iets op voor verdere verdieping. Na haar afscheid spreek ik af na twee maanden eens te bellen om te horen hoe het gaat.

Coaching

Bijvoorbeeld

Bezinningsmoment bestuur landelijke vrijwilligersorganisatie

Een team van kerkelijke vrijwilligers gaat met elkaar in gesprek over hun drive en motivatie. Het is een club die veel werk verzet, maar ze spreken elkaar niet vaak over hun drijfveren. Aan de hand van een set afbeeldingen kiest ieder een kaart en vertelt aan de hand van deze kaart waarom zij/hij vrijwilliger is. Ieder groepslid krijgt ruim de tijd voor het eigen verhaal en er is mogelijkheid om elkaar te bevragen.

Mijn rol is om in steekwoorden de waarden van de groepsleden te beschrijven. Nadat iedereen aan de beurt is geweest, geef ik terug welke woorden en waarden ik gehoord heb. Samen met hen onderzoek ik welke gemeenschappelijke kernwoorden er in de groep zijn. Deze worden verzameld en de komende tijd zullen ze bij hun bijeenkomsten stilstaan bij de gevonden kernwoorden.

Coaching

Bijvoorbeeld

Kennismaking plaatselijke commissies die gaan samenwerken

Twee groepen kerkelijke vrijwilligers zullen na een fusie nauwer samenwerken en willen elkaar beter leren kennen. Samen zoeken naar een nieuwe werkwijze. We starten met een kennismakingsronde aan de hand van een set kennismakingskaarten: een kaart met een afbeelding en een vraag. Aan de hand van de vraag vertelt elke vrijwilliger iets over zichzelf en koppelt dit aan de eigen kwaliteiten in het vrijwilligerswerk. Deze kwaliteiten diepen we op verschillende manieren uit in de sessie.

Aan de hand van een aantal stellingen brainstormen we daarna met elkaar: wat verwachten we van de nauwere samenwerking en hoe koppelen we deze verwachtingen aan de genoemde kwaliteiten. Tot slot maken we een globaal overzicht op welke manier ze de komende tijd willen samenwerken, op welk terrein, en welke activiteiten ze gezamenlijk gaan oppakken.

Pionieren is reizen en… luisteren: naar de vragen in de context van de betreffende pioniersplek. Naar de verlangens waarop je – als professional in het pionieren – aansluit. En naar het Woord, waarin de bezieling en ruimte ontstaat om op weg te gaan naar nieuwe vormen van kerkzijn.

Pionier- en gemeentebegeleiding

Bijvoorbeeld

Begeleiding van zes pioniersplekken (in Apeldoorn, Leiderdorp, Noordwelle, Doetinchem en Zoetermeer)

Het draait niet om prestaties, succes en kennis, maar om relaties en zijn. En dan wil ik weten: wie ben je, wat drijft je, waarom ben je hier? Want als je weet wie je diep van binnen bent, maak je betere keuzes en doe je de dingen die bij je passen. Vaak ook met meer plezier, en meer oog voor anderen.

Persoonlijke
werkbegeleiding

Bijvoorbeeld

Assessments afnemen als onderdeel van selectieprocedure t.b.v. specialisatie-opleiding

Als onderdeel van een selectieprocedure heb ik de 20 gesprekken gevoerd met potentiele kandidaten. De open vraag ‘herken jij je in je eigen profiel?’ levert herkenning op en een mooie ingang om het gesprek te voeren. Over zichtbaar gedrag maar ook over hun eigen overtuigingen en hun grondhouding, hun persoonlijkheid.

Wat mij zo fascineerde, is dat door te luisteren, te kijken en er gewoon te zijn, soms gedachten, tips en ideeën naar boven kwamen die ik hen kon meegeven. Wat mij dan inspireert is dat deze als ‘kleine geschenkjes’ werden uitgepakt, met een glimlach werden ontvangen; want wat ik aan hen teruggaf, wat ik had gezien of had gehoord, was voor hen van waarde. Zij kregen iets terug.

Persoonlijke
werkbegeleiding

Bijvoorbeeld

Sollicitatiegesprekken voor vacature lokale kerkelijk jeugdwerker

Ik luister goed naar de vraag van de lokale gemeente. Welke verwachtingen en beelden hebben zij van de beroepskracht. Moet deze uitvoerend aan de slag, meer beleidsmatig of krijgt de jeugdwerker coördinerende en ondersteunende taken met vrijwilligers. Wat is de ligging van de gemeente binnen het brede palet van de kerk en zijn er specifieke aandachtspunten?

Gesprekken lopen altijd weer anders, het is elke keer weer maatwerk. Niet alleen de ervaring en opleiding is belangrijk. Ook de persoonlijke competenties van de kandidaten. Hoe komt deze persoon over, wat straalt deze uit. Is het een echte jeugdwerker of is het meer een predikant die graag jeugdwerk doet. Een gesprek is luisteren en doorvragen. Ook de sfeer die ontstaat, kan veelzeggend zijn. Soms blijft het gesprek aan de oppervlakte en krijg je wel informatie maar voel en zie je geen passie van de kandidaat. Soms zie en voel je aan de werker waar de passie en gedrevenheid zit. Aan de hand van de kleine signalen merk je dat iemand er zin in heeft, er voor gaat, er enthousiast over is. De kunst is dan, onder woorden brengen waarom iemand een goede kandidaat is.

Door de jaren heen heb ik veel ervaring opgedaan met een grote hoeveelheid creatieve en actieve werkvormen, waar ik direct uit put. Geen training is daardoor hetzelfde. Ik kijk per keer wat behulpzaam is en bekijk ter plekke hoe ik optimaal aansluit. Luisteren, aanmoedigen en interactie zijn de hoofdingrediënten van mijn trainingen.

Trainingen

Bijvoorbeeld

Voorleven in geloof

Als opening lezen we uit Deuteronomium 6. Na de kennismaking schrijven we alle namen van de kinderen met de leeftijden op een grote flap-over. De eerste opdracht is een boom te tekenen, waarvan de wortels verwijzen naar de eigen -geloofs- ervaringen. We discussiëren over de vraag: Wat heb jij van thuis meegekregen. Waar sta je nu en wat wil je aan je kinderen meegeven?

Daarna leg ik hen de vraag voor; wat is geloofsopvoeding en wat is geloofsoverdracht. Aan de hand van hun eigen woorden en voorbeelden vertel ik wat beide termen betekenen en hoe deze aanvullend op elkaar zijn. We delen met elkaar wat we al doen en dit geeft ouders vaak het inzicht dat zij meer aan geloofsopvoeding doen dan zij dachten. Daarna delen we met elkaar een aantal praktijkvoorbeelden en bespreken we hoe de opgedane inzichten concreet te maken.

Trainingen

Bijvoorbeeld

De meerwaarde van je lidmaatschap

Een workshop om ideeën te verzamelen over het thema ‘De meerwaarde van lidmaatschap’. Wanneer we alleen naar de oorspronkelijke vraag kijken, blijven we steken in een discussie. Maar wanneer je afdaalt naar motivatie en toegevoegde waarde, kom je bij de diepste drijfveren en worden tegenstellingen minder. Dan gaat het om het eigen verhaal en als je het eigen verhaal gehoord hebt, begrijp je beter waarom zij voor of tegen een stelling zijn. Je kunt dan vanuit het persoonlijke verhaal bruggen bouwen in plaats van elkaar overtuigen van het eigen gelijk.

Ik benoem dit en geef hen de opdracht op een andere manier naar het onderwerp te kijken en te vragen wat de meerwaarde is om als vrijwilliger betrokken te zijn bij de organisatie. Door andere woorden en beelden te gebruiken komen we tot elkaar en kunnen we de meerwaarde met elkaar benoemen. Zo ontdekken we dat we verschillende talen spreken. Dit geeft stof tot verdere doordenking en verdere uitwerking van het onderwerp.

Trainingen

Bijvoorbeeld

Training voor leiding van kindernevendienst

Er is behoefte om door te praten over visie, wat willen we met de kindernevendienst? Ik begin met het luisteren naar hun ervaringen en motivatie voor het draaien van kindernevendienst. Doordat mensen zelf aan het woord zijn, krijg ik een indruk wat voor een groep ik voor me heb. Zijn het mensen die dagelijks voor de klas staan, zijn het betrokken ouders, of vrijwilligers die het leuk vinden om kinderen iets mee te geven. Belangrijk is om met elkaar te ontdekken ‘wat is hun doel met de kindernevendienst’.

Daarnaast gaan we aan de slag met Bijbelverhalen. Hoe kun je Bijbelverhalen vertalen naar de eigen praktijk? Hoe kun je de bestaande methode meer toespitsen op de eigen situatie? Er is veel materiaal beschikbaar maar niet altijd passend bij de groep die je hebt. Elke avond is weer anders, globaal ligt het programma vast, maar ik vind het een uitdaging om aansluiting te vinden bij de groep – bij de vragen die de groep heeft en een programma te bieden wat naadloos past en perspectief biedt om mee verder te kunnen.

Trainingen

Bijvoorbeeld

Vieren met peuters in de crèche

Hoe geef je vorm aan geloofsopvoeding voor zeer jonge kinderen? De aanwezigen waren veelal op zoek naar geschikte liedjes, rituelen en vormen. Ze hopen antwoorden te vinden, terwijl mijn uitdaging is om van elkaar te leren en niet alleen te zoeken naar concrete vormen. Ik probeer de eigen creativiteit aan te boren met de vraag: wat wil jij doorgeven? En daarbij te kijken wat hierbij past. Mijn uitgangspunt is niet het bestaande materiaal, maar op zoek gaan naar hun eigen spiritualiteit. Een verrassende en verrijkende workshop!

Trainingen

Bijvoorbeeld

Jeugdpastoraat

Als vrijwilliger in het jeugdwerk ben je niet alleen bezig met activiteiten maar heb je een relatie met de kinderen en tieners. Vanuit deze relatie neem je ook dingen waar. Je bent betrokken bij hun leven en kunt ook een luisterend oor bieden. Dit kan incidenteel maar kan in een gemeente ook meer gestructureerd worden vormgegeven. Hoe doe we dat?

Vanuit een concrete vraag ga ik met de groep aan de slag om aan de hand van hun eigen plaatselijke situatie te onderzoeken op welke manier we jeugdpastoraat kunnen inbedden in de lokale setting. Hierbij kan ik ervaringen vanuit andere gemeenten inbrengen, maar kunnen we ook op zoek naar een eigen vorm. Zo wordt iedere training maatwerk.

Trainingen

Bijvoorbeeld

Tienerwerk

Start van elke training: aansluiting vinden bij de leefwereld van tieners. Neem een tiener in gedachten en probeer eens antwoord te geven vanuit hun perspectief. Wat weten we van hen, wat zien we van hen en wat zullen zij denken en ervaren? Het gaat er om samen te onderzoeken, te oefenen. Belangrijk hierbij is; blijf dicht bij jezelf.

In een vervolgavond gaan we dieper in op een aantal andere onderwerpen. Zoals: bidden, vieren met tieners, orde houden en leiding geven. Uitgangspunt is de huidige situatie; de groep vrijwilligers die aanwezig zijn. Aan de hand van hun ervaringen en voorbeelden maak ik de vertaalslag naar theoretische modellen. Als afsluiting geven ze een complimenten-douche aan elkaar. Geven en ontvangen van complimenten geeft diepgang aan de groepsband. Een bijzondere ervaring!